多做游戏少问成绩2 专家：四川师范大学教育科学院副院长范春林成都市教育局局长助理、四川师范大学教育科学院副院长范春林非常赞同成都市教育局副局长刘智慧指出的观点“减负不等于没作业不考试”，他认为课堂高效是一个关键，教师应该精讲、精练，在练习中又发现新的知识。这个过程应该是循序渐进的，而非对学生“填鸭式”的灌输和疯狂的题海战术“如果初、高中的升学不再艰难，奇迹Mu开服一条龙服务那小学生的减负也就不再是问题了。”一位不愿透露姓名的专家说，其实家长的观念很重要，“有的小学生家长把孩子的长跑目标设立在了小升初考试上，其实这只是一次短跑，真正的长跑在于生命的快乐和意义。” 减负大家谈玩着学习效率不会低棕北小学老师吴三平：学生不会嫌作业少，只会闲多。教学质量不是靠作业量拼出来的，而是靠课堂效率。课上多互动多练习，下课也没必要布置太多作业，布置些综合类实践作业就好了，比如捡树叶拼图、写社区活动随笔等棕北小学数学老师何瑜姝：玩耍是孩子的天性，玩着学习效率并不低，主要是看教师能不能转过观念来。小学阶段的教学主要该以游戏互动为主，让孩子们感觉上课就是在玩。学生觉得开心，作业自然也觉得像玩耍成都嘉祥外国语学校小学部老师钱俊：一个教师如果能让自己的课堂变得幽默、轻松，天龙开服一条龙服务让学生们在笑声中学习，“快乐学习”就可能实现嘉祥外国语学校小学部老师李晶：我在课堂上喜欢“装弱智”，故意犯很多低级错误，学生们发现错误后会给我进行纠正。通过这样的方式，学生们抓住我错误的同时，对那个知识点理解能够更加透彻，还能够提升自信心减负也应该“因材施教” 棕北小学校长段红：让学生每天做重复的、枯燥的事情必然没有兴趣，没有兴趣就会感觉是负担。减负也应该“因材施教”。从家庭作业角度而言，基础差的孩子或许被布置的家庭作业多些，而基础比较好的孩子可能只有一点或者根本没有，“作业的布置应该根据孩子学习能力、学习效果等有针对性的来布置，一刀切的整体布置不合理。” “若是这样有些父母会不理解，觉得学校歧视孩子，认为不给他的孩子布置作业是老师认为孩子能力不行。”段红担心地说用多把尺子丈量学生三原外国语学校附属小学刘萍老师：我的教育理念是，多把尺子量学生。多一把评价的尺子，就会多一批优秀的学生。学生本应该没有任何作业负担和心理负担。学习任何一门课程最主要的是兴趣，有了兴趣才有动力，有了动力才有学习的成效刘老师说，学校准备在3月份和熊猫馆合作，商议能否请小朋友认养熊猫，烈焰开服一条龙服务通过设计、组织开展丰富多彩的德育活动，让学生在活动中体验，在体验中成长。《真封神》喜获chinajoy大奖—开